¡VAMOS!

Canciones de MANU CHAO (pour les 3èmes)

2011-11-10T11:30:00.000+04:00

A l'attention des élèves de 4ème.

2011-11-10T11:24:00.000+04:00

DECROUVRIR LES 17 PROVINCES ESPAGNOLES
sur :
http://www.spain.info/?l=fr
et télécharger des brochures en couleurs sur :
http://srv.tourspain.es/solicitudcatalogov3/(S(jhyndb2djl4wtn55wafculyc))/iframe.aspx?idioma=fr-FR&mercado=INTERNACIONAL_FR
Un bon moyen de compléter vos recherches.
EL PROFE

2ndes/ Premières & Terminales

2011-09-04T14:52:00.000+04:00

Voici le lien pour télécharger le fascicule "grammaire & conjugaisons" du Cned, indispensable pour tout votre cursus Lycée. Contactez moi si vous n'y parvenez pas!
LIEN : http://vamos.kouaa-blog.com/gallery/14591/Grammaire%20et%20conjugaison.pdf
El PROFE

Pour les 3èmes.

2010-11-06T05:55:00.000+04:00

La Pandilla
A mí me encanta (Hachette Education)

Pour les Secondes

2010-10-13T14:22:00.000+04:00

Tous savoir sur la RUTA QUETZAL sur : http://www.rutaquetzalbbva.com/TLRQ/
Bonne lecture!
El Profe

REPASOS "Saber contar en español"

2010-10-02T10:05:00.001+04:00

Pour les révisions :
Contar en español
1 uno
2 dos
3 tres
4 cuatro
5 cinco
6 seis
7 siete
8 ocho
9 nueve
10 diez
11 once
12 doce
13 trece
14 catorce
15 quince
16 dieciséis
17 diecisiete
18 dieciocho
19 diecinueve
20 veinte
21 veintiuno
22 veintidós
23 veintitres
24 veinticuatro
25 veinticinco
26 veintiséis
27 veintisiete
28 veintiocho
29 veintinueve
30 treinta
31 treinta y uno
36 treinta y seis
40 cuarenta
44 cuarenta y cuatro
50 cincuenta
60 sesenta
70 setenta
71 setenta y uno
80 ochenta
90 noventa
100 cien
101 ciento uno
200 doscientos
300 trescientos
400 cuatrocientos
500 quinientos
600 seiscientos
700 setecientos
800 ochocientos
900 novecientos
1000 mil
1021 mil veintiuno
2000 dos mil
1.000.000 un millón
2.000.000 dos millones

Entrainement à la prononciation.

2010-09-25T15:28:00.004+04:00

Un moyen amusant pout travailler ta prononciation en espagnol!!
1. connecte toi à : http://www.oddcast.com/home/demos/tts/tts_example.php
2. Ecris les mots que tu veux entendre prononcer
3. Choisis la langue
3. Choisis la personne
Amuse toi bien!
El Profe

2010-09-24T14:18:00.000+04:00

EL ALFABETO (6°/5° & 4° EIFB)

Chanson pour les 6èmes!

2010-09-23T17:10:00.001+04:00

nso

20 MUNDOS (site à consulter sans modération)

2010-09-17T13:22:00.002+04:00

http://www.veintemundos.com/fr/
L’Espagnol est la langue officielle de 20 pays et la langue maternelle de plus de 450 millions de personnes. VeinteMundos te familiarise avec la langue, les gens et la culture de ces 20 «mondes».

Des journalistes d’Amérique du Sud et d’Espagne écrivent d’intéressants reportages et articles sur le quotidien et la culture de leur pays d’origine. Des latinos parlent de leurs expériences en Europe et des européens de leurs vécus et voyages en Espagne et en Amérique latine – bien sûr toujours en Espagnol.
Les textes contiennent des aides de vocabulaire et sont écrits dans différents niveaux de difficultés, afin que tu puisses pratiquer et rafraîchir ton Espagnol de manière efficace et distrayante. Les articles sont de plus disponibles en version audio au format mp3 pour que tu puisses écouter les textes et ainsi améliorer ta compréhension orale.
Tu découvriras à la fin de chaque article, une icône nommée « Comprensión ». En cliquant dessus, tu auras accès à un questionnaire en relation avec le texte que tu viens de lire. Ces diverses questions t’aideront à évaluer ton niveau de compréhension du texte et à améliorer encore plus ton espagnol ! Une autre nouveauté, dans cette édition, est le retour de la version PDF des articles !

BONNE LECTURE!!!
http://www.veintemundos.com/fr/
El Profe

Lorca- El Teatro Español en Sydney (Sra. Masson)

2010-06-21T15:57:00.004+04:00

Conjugar verbos

2010-03-21T18:22:00.001+04:00

Conjuguer les verbes en espagnol :
cliquer ici : http://vamos.kouaa-blog.com/category/14591/19203

FICHAS TES

2010-03-21T18:06:00.000+04:00

TOUTES LES FICHES ELABOREES PAR LES ELEVES DE LA TES1

cliquer ici : http://vamos.kouaa-blog.com/category/14591/19285

2010-03-21T17:52:00.004+04:00

El Español en el mundo

1 El español como idioma oficial

Español es el idioma oficial de veintiún paises. La mayoría de ellos están en el continente américano. La situación es muy distinta de un pais a otro.

En América del norte :

01 Méjico (97,9)

En América central :

02 Guatemala (10,6)
03 El Salvador (5,9)
04 Honduras (5,9)
05 Nicaragua (4,5)
06 Costa Rica (3,3),
07 Panamá (2,6)
08 Cuba (10,6)
09 Puerto Rico (3,9)
10 República Dominicana (7,9)
En América del sur :

11 Venezuela (22,2)
12 Colombia (34,9)
13 Ecuador (12,6)
14 Perú (25,1)
15 Chile (14,2)
16 Bolivia (8,4)
17 Paraguay (4,8)
18 Argentina (34,2)
19 Uruguay (3,2)

En África, es también idioma oficial de
20 Guinea Ecuatorial (0,4).

El español sigue siendo el idioma oficial de esta antigua colonia. Sirve como lengua de los negocios, en la administración, en las escuelas y en las ciudades. Sin embargo, en casa muchos hablan idiomas africanos, que también son utilizados en los mercados así como el ingles. El francés, empleado en los paises vecino tiene una influencia cada vez más grande.

El número 21 es ... España (41,1).
Para tener más detalles a propósito de la situación lingüística de este país se puede consultar Las lenguas de España.

2 Países o zonas donde se habla español sin que sea idioma oficial.

En la Guyana y en Belice el español es hablado por una parte importante de la población a causa de la cercanía con los paises hispanohablantes. .

En Filipinas se emplean más de ochenta idiomas ; el español es uno de ellos. Filipinas hizo parte del imperio español al cual se incorporó a mediados del siglo XVI. Su nombre viene de Felipe II. Era el idioma de la clase gobernante. Al tener contactos regulares con Méjico, el español de Filipinas es en general similar al dialecto castellano usado en Méjico. En 1898, al término de la guerra hispanoamericana, España cedió Filipinas a los Estados Unidos. Actualmente, el español ya no es idioma oficial ; lo son el filipino y el inglés. El uso del español ha disminuido paulatinamente pero sigue siendo utilizado por los descendientes de la élite de los mestizos quienes lo usan en casa. Marcos, por ejemplo, tenía un nombre de origén español.

En Estados Unidos, el español es el segundo idioma en número de locutores.

Lo hablan 17 339 000 personas como su principal idioma en casa sobre todo en el sur de los Estados Unidos.

En 1565, los conquistadores españoles llegaron a Florida y en los siglos XVII y XVIII se extendió el idioma español en lo que es ahora Arizona, California, el sur de Colorado, Nuevo México y Texas.
Después de la guerra con Méjico en 1846-1848, los Estados Unidos anexaron el norte de Méjico. Los hispanohablantes de la región se quedaron. Después de la guerra Hispanoamericana en 1898, los Estados Unidos obtuvieron control sobre regiones donde se hablaba el español : Cuba, Guam, Filipinas, y Puerto Rico. Con el tiempo, muchos hispanoparlantes de estos países se mudaron a Norteamérica estableciéndose sobre todo en los estados del sur : California, Florida, y en Nueva York, y Nueva Jersey.
La inmigración de los hispanoparlantes aumentó durante el siglo XX. Sea por motivos políticos o éconómicos,sea para estudiar, sea ilegalmente o legalmente muchos latinoaméricanos cruzaron la frontera entre Méjico y Estados Unidos. Se crearon escuelas bilingües porque cada vez más niños iban a la escuela. También existen cadenas de tele, periódicos que responden a la demanda de estas poblaciones. En el estado de Nuevo Méjico, el idioma español tiene un estatuto oficial ya que es el idioma de 38,23% de la población. En Texas lo habla el 25,55% de la población y en California el 25,83% o sea más de un cuarto de la población También son importantes los porcentages de hispanohablantes en Arizona (18,78%), en Colorado (12.88%) en Nueva York (12.31%), en Florida (12,17%), en Nueva Jersey (9,57) y en Illinois (7,91%). Estas cifras son las del censo de 1990.

2010-03-21T17:39:00.007+04:00

Les caractères spéciaux

Il y a plusieurs façons de les obtenir à partir d'un clavier français AZERTY. Les espagnols utilisent un clavier QWERTY.

1°) Le plus simple est d'utiliser les codes ascii, en cours de frappe, sur n'importe quel logiciel. Il faut maintenir enfoncée la touche Alt (en bas à gauche du clavier) et taper le chiffre qui correspond à la lettre voulue.

Pour écrire á, il faut taper Alt 160
Pour écrire í, il faut taper Alt 161
Pour écrire ó, il faut taper Alt 162
Pour écrire ú, il faut taper Alt 163
Pour écrire ñ, il faut taper Alt 164
Pour écrire Ñ, il faut taper Alt 165
Pour écrire ª, il faut taper Alt 166
Pour écrire º, il faut taper Alt 167
Pour écrire ¿, il faut taper Alt 168
Pour écrire ¡, il faut taper Alt 173
Pour écrire Á, il faut taper Alt 181
Pour écrire É, il faut taper Alt 144
Pour écrire Ó, il faut taper Alt 224
Pour écrire Í, il faut taper Alt 214
Pour écrire Ú, il faut taper Alt 233

2°) On peut aussi utiliser la table de caractères, par exemple, sous Word, cliquer sous insertion, "Caractères spéciaux", puis choisir "Symboles" et taper "texte normal" et "latin-1". On choisit la lettre que l'on veut et on clique sur "insérer". La boite de dialogue propose aussi des raccourcis clavier. On peut de plus inventer ses propres raccourcis en cliquant sur touche de raccourci, mais ils ne seront accessibles qu'à partir de votre ordinateur. Si vous utilisez un autre ordinateur, vous ne saurez plus comment faire.

3°) On peut aussi paramétrer son ordinateur pour qu'il utilise le clavier espagnol.

•Pour windows 95 et 98 :Pour cela, aller dans le panneau de configuration, cliquer sur clavier, choisir l'onglet langue et ajouter l'espagnol. Cocher la case "activer l'indicateur sur la barre des taches". Cliquer sur OK. L'ordinateur demande le disque d'installation de windows.
•Pour Windows XP, aller dans Panneau de confuguration, choisir Ajouter d'autres langues, puis Options régionales et linguistiques et cliquer sur détails

Lorsque l'espagnol est installé, une nouvelle icône apparaît en bas à droite de l'écran. On peut basculer en espagnol en cliquant sur cette icone (Fr ou Es) ; on a alors pour la langue espagnole un clavier QWERTY. (Il faut savoir taper sans regarder les touches qui ne correspondent plus au clavier. )

CONSEJOS TL / TS

2010-03-21T17:25:00.006+04:00

Se préparer pour l'écrit

Vous devez avoir une pièce d'identité valide. Si votre carte d'identité est à refaire, attention aux délais.

Un certain nombre de choses s'acquièrent toute l'année voire dès les années précédentes. Si vous avez travaillé régulièrement vos révisions pour le bac seront considérablement allégées ce qui vous laissera du temps pour d'autres matières.

En tous les cas, il faut s'y prendre à l'avance dès les vacances de printemps au moins.

Les révisions
•Sachez sur le bout des doigts vos conjugaisons. Elles sont utiles bien sûr pour rédiger vos réponses mais aussi pour comprendre le texte et les questions car les pronoms personnels sujets sont souvent omis en espagnol. Si vous vous trompez de sujet, de personnage ou ne comprenez pas la question vous risquez le hors-sujet. Les conjugaisons à connaître sont toutes sur le site.

•Faites des révisoins grammaticales à l'aide des points vus en cours (souvent depuis la seconde) ou du précis grammatical du livre. Sur le site quelques points de grammaire sont abordés, mais ne vous en tenez pas là : ce site est toujours en construction et les points de grammaire à savoir sont loin d'être exhaustifs. Il y a aussi quelques tests de grammaire qui peuvent vous aider à vérifier que vos avez bien compris. Le fin du fin, qui fait grimper la note en flèche est de revoir des structures afin de placer celles que vous maîtrisez le mieux dans votre commentaire.

•Le vocabulaire de base s'engrange aux cours de vos études depuis le collège. Plus vous aurez de vocabulaire plus vous serez à l'aise et pour comprendre le texte et pour vous exprimer dans une langue riche. Sur le site vous pouvez consulter plusieurs pages forts utiles à l'écrit comme à l'oral : les mots de liaisons pour articuler son discours, organiser son plan, les expressions, le vocabulaire du commentaire.

•La traduction est affaire d'entrainement. Faites des traductions des textes étudiés en classe, voire de textes inconnus. Il n'est pas inutile de regarder les sujets proposés les années précedentes, ils sont sur le site, aussi bien les sujets de L LV2 que de S LV2.

•Revoyez aussi la méthodologie, les pages compréhension et expression sont là pour classer, voire compléter ce que vous avez appris au cours de l'année.

•Préparez la relecture de votre devoir. Reprenez les devoirs que vous avez faits dans l'année, et listez les fautes récurrentes. Revoyez le point de grammaire qui correspond, le mot de vocabulaire mal orthographié.

La veille
•On entend parfois dire qu'il ne faut rien faire la veille. C'est une question personnelle et chacun doit découvrir ce qui est le plus efficace pour lui. En poursuivant les révisions certains auront l'impression de tout mélanger. D'autres au contraire se sentiront culpabilisés ou stressés de rester à ne rien faire. En tous les cas, il faut avoir terminé ses révisions. Ce n'est pas le jour où on révise dans l'urgence, ce n'est pas le jour où on se couchera tard pour tout boucler. Si on choisit de travailler ce jour-là, on peut relire posément ses notes, vérifier tranquillement que l'on a bien tout en tête, paufiner un détail, et préparer son matériel pour le lendemain.

Le matériel à prévoir
•Vous devez avoir votre convocation et une pièce d'identité valide.

•Les portables sont interdits, même pour lire l'heure. Vous risquez d'être interdits de composer. Empruntez une montre classique pour ce jour-là, c'est indispensable pour gêrer son temps.

•Emportez plusieurs crayons qui ne bavent pas. Si l'un tombe en panne vous prendrez l'autre. Ayez des cartouches de rechange, de quoi effacer proprement, une règle pour tirer des traits droits, un crayon de bois et une gomme qui vous serviront lors de la relecture. Un devoir doit être rédigé avec un bleu foncé classique (pas de turquoise) ou en noir à l'exclusion de toute autre couleur.

•Choisissez des vêtements confortables et préparez-les la veille au soir.

•Vérifiez votre moyen de transport : vérifiez la veille que vous avez assez d'essence, chercher le numéro de téléphone de la compagnie de taxi, repérez la ligne de bus à emprunter.

•Vous pouvez emporter une bouteille d'eau et un petit encas. Choisissez quelque-chose de facile à manger et qui ne risquera pas de tacher vos copies !

•Si vous êtes un grand anxieux et que vous décidez de prendre un calmant, faites-le avec le conseil de votre médecin. Testez votre médicament à l'avance : ce serait dommage de faire une allergie au médicament ou d'être totalement endormi ce jour-là parce que la dose s'avère trop forte pour vous.

Le matin de l'examen

•Levez-vous suffisamment tôt pour avoir le temps de déjeuner.

•Partez très en avance ; vous vivrez ainsi plus sereinement un possible contretemps. (bus en retard, embouteillage, panne, accrochage...)

•Vous devez arriver dans la salle un quart d'heure avant le début des épreuves. Pensez qu'il vous faudra aussi trouver la salle où vous devrez composer dans un lycée qui ne sera peut-être pas le vôtre. Si vous arrivez en retard, vous courez le risque de ne pas pouvoir composer.

L'épreuve écrite au baccalauréat

Série L (3 heures) - Coefficient 4

Série S (2 heures) - Coefficient 2

L'épreuve écrite porte sur un texte inconnu. Elle se compose de deux parties : compréhension et expression, chacune notée sur 10 points. La traduction fait partie de la compréhension.

Les trucs de présentation :

•Un brouillon exploitable
Ne faites pas d'économie de papier le jour d'un examen : n'écrivez que sur un côté des pages de brouillon, ce qui vous permettra de les étaler devant vous pour avoir une vision d'ensemble.

•Soignez la présentation
Sur votre copie de bac, pensez à reporter le numéro des questions et des parties bien clairement. Rédigez le devoir dans l'ordre ; votre copie ne doit pas être un jeu de piste pour le correcteur. Rédigez une question par page et laissez de grands espaces blancs entre chaque question. Ceci aérera la copie et elle sera plus facile à lire. De plus si vous vous apercevez que vous devez compléter une partie, vous pourrez le faire à la suite de la question.

On évite aussi les ratures et surcharges. Corrigez une faute d'orthographe clairement sans repasser sur la lettre pour transformer un O en E. Deux lettres l'une sur l'autre indiquent que vous avez été incapable de trancher donc que vous ne savez pas écrire le mot.

•Soignez l'écriture.
Un accent se fait sur une voyelle pas entre deux lettres. L'examinateur n'a pas à choisir pour vous où vous avez voulu le placer et comptera une faute. De même il est idiot d'avoir une faute d'accord parce que l'on fait des O qui ressemblent à des A ou inversement. L'examinateur n'a pas le temps de fair une étude calligraphique de votre écriture pour vérifier que personnellement vous faites vos R comme des I et vos I comme des E ! La forme des lettres est une convention que chacun doit respecter pour être lu facilement ; c'est aussi une notion de politesse. Réservez vos excentricités calligraphiques aux cartes postales que vous enverrez à vos amis. Les accents sont toujours aigus en espagnol.

La relecture du devoir
Si vous relisez en espérant voir les fautes, vous risquez d'en passer. Souvent on relie ce que l'on croit avoir écrit plutôt que ce que l'on a réellement écrit, il est difficile de trouver ses erreurs personnelles alors que souvent il suffit qu'un autre vous les fasse remarquer pour que vous sachiez les corriger. La méthode la plus efficace consiste à sérier la difficulté. Vous allez faire une relecture en vous attachant simplement aux verbes par exemple. Y en a-t-il un dans chaque phrase? Est-il accordé avec son sujet? Avez-vous employé le bon temps, la conjugaison correcte? Passez-vous du présent au passé sans raison ? Puis vous faites une deuxième lecture pour un autre point. Chacun d'entre nous fait des erreurs d'étourderie récurrentes. Soyez conscient de vos points faibles (voir préparation de la relecture dans la partie révisions). Si vous savez que vous avez tendance à oublier par exemple les accords, relisez vote copie rien que pour ce point. A chaque nom rencontré vérifiez l'article et l'adjectif.

La compréhension de l'écrit

Comprendre le texte
•Il est indispensable de commencer par la partie compréhension. Souvent la partie expression dépend de votre compréhension ; vous risquez le hors-sujet en procédant à l'inverse.

•Lire le texte plusieurs fois très attentivement. Il est possible qu'à la première lecture vous ne le comprenez pas bien. Pas de panique, tout devient plus clair après plusieurs lectures successives. Vous pouvez aussi lire les questions de compréhension qui vous éclaireront sur les points importants du texte.

•Avant de commencer à répondre, lisez et relisez la question pour ne pas la comprendre de travers et répondre à côté. Comprendre les questions fait partie de l'épreuve de compréhension du texte !

•Il y a quelques questions à se poser pour soi : de quel type de texte s'agit-il ? (article de journal, texte tiré d'un roman....) A quelle époque a-t-il été écrit ? De quelle(s) époque(s) parle-t-il ? Qui sont les personnages?..... Cela ne veut pas dire que vous deviez obligatoirement en rendre compte dans votre devoir. Si on vous demande à quelle époque se passe la scène, répondre que le texte est tiré du roman X écrit en 1922 par Untel est tout simplement hors sujet. Répondez directement à la question (cela ne veut pas dire abruptement !).

•Il peut être judicieux de commencer par la traduction mais vous devez présenter sur votre copie les questions dans l'ordre où elles ont été posées.

La rédaction
•Faites bien attention aux consignes : Une consigne du type "Apunta sin comentar" "Sin comentar, cita la frase que indica que..." Escoge la respuesta correcta" ne demande ni commentaire, ni avis personnel. Il faut s'en tenir aux consignes (et ainsi montrer qu'on l'a comprise) et recopier la citation, la bonne réponse, etc. sans rien ajouter, à moins que ce soit explicitement demandé.
•En revanche, pour une question de type ¿Dónde está José...? ¿Quiénes son los protagonistas? vous devez alors construire une phrase, voire un court paragraphe. (Les conseils qui suivent concernent ce type de questions)

•Ne répondez pas abruptement. Reformulez la question. Par convention l'examinateur ne connaît pas les questions. Vous devez donc le guider en lui disant par exemple, pour la question : Qui sont les personnages ? "Varios protagonistas intervienen en este relato. El protagonista principal es X porque, en la línea cuatro... (citation), etc etc"

•Articulez vos idées ; si je reprends l'exemple précédent vous poursuivrez en disant : "Luego el protagonista segundario se llama Y... Para terminar, un tercer protagonista , Z, aparece en la línea..."

•Rédigez ! Jamais de parenthèses ! Plutôt que "Luego un protagonista segundario, Y (el padre) aparece (línea 11)" écrire : "Luego un protagonista segundario, Y, que es el padre, aparece en la línea once. Ecrivez les chiffres en lettres chaque fois que les règles l'imposent.

•Ne pas se répéter entre les questions. Par exemple si on vous demande de présenter les personnages il peut être utile de préciser où ils sont. En revanche si on vous demande de présenter les personnages puis dans la question 2 de parler du lieu, il est inutile de le faire dans la question 1. Question de bon sens !

•Vos devez citer le texte pour justifier vos idées. Les citations doivent être courtes et bien choisies. Vous employez les guillemets pour montrer qu'il s'agit d'une citation. Une citation est toujours là pour illustrer une idée, jamais toute seule.

Répondre en langue espagnole !
•Faites attention au temps de la question ; si la question est posée au passé vous devez répondre au passé !

•N'inventez jamais de mot. Transformez votre phrase pour employer des mots que vous connaissez, peut-être plus simples ou moins précis, d'un style plus plat mais sans erreur. Dans la compréhension vous n'êtes pas évalué sur la langue ; encore faut-il que l'on comprenne ce que vous voulez dire ! Ne mettez jamais de mots étrangers, français y compris ! Par convention, le correcteur ne comprend que l'espagnol.

•Servez-vous le cas échéant du vocabulaire du texte.

•En revanche vous ne devez pas recopier le texte. Il faut reformuler les idées. Le correcteur n'évalue pas votre capacité à recopier ; il pensera que vous avez recopié parce que vous n'étiez pas sûr du sens ou que vous ne saviez pas exprimer ce que vous vouliez.
Ex : Bien : "Veo que el protagonista está muy enfadado porque el autor emplea el verbo "gritar" en la línea diez y luego la expresión "cerró de un portazo" en la línea once." (Je vois que le personnage est très fâché car l'auteur emploie le verbe "crier" à la ligne dix puis l'expression "il claqua la porte" à la ligne onze.)
Mal : Recopier toute la phrase du texte ou apparaissent ces deux mots.

La traduction

Quelques conseils

•Attention à respecter les temps.

•Ne laissez jamais de blancs ; essayez de compléter par un terme possible en rapport avec le contexte si vous ne connaissez pas un mot. Laisser un blanc est la plus grosse erreur possible. De même sauter un passage en espérant que le correcteur ne le remarquera pas. (Hautement improbable, surtout si vous êtes la soixante-dixième copie qu'il corrige !)

•Soigner l'orthographe et la grammaire en français aussi.

•Transformer parfois si ça ne se dit pas en français. Pas de traduction littérale, mais coller le plus possible au texte lorsque c'est possible. Eviter les fioritures que l'auteur n'a pas exprimées dans le texte espagnol. C'est une question de dosage :
Ex :Pour dire "¿Cuántos años tienes?" , vous ne diriez jamais en français "Combien d'années as-tu ?". (traduction littérale), mais "Quel âge as-tu?" (je colle au texte mais j'utilise la façon correcte d'exprimer cette idée en français). En revanche "Pourrais-tu me dire s'il te plait quel est ton âge." c'est, certes, correct en français, peut-être plus joli, mais vous transformez le texte. En espagnol cette phrase serait " Me podrías decir por favor cuántos años tienes." et l'auteur n'a pas voulu le formuler ainsi.

•Parfois en utilisant ainsi les deux langues on ne sait plus ce qui est correct dans l'une et l'autre. Faites donc votre traduction au brouillon, une première étape même très littérale si vous le souhaitez. Ensuite faites autre chose, laissez passer un peu de temps. Puis redécouvrez votre texte et faites les modifications nécessaires là où "ça fait bizarre" en français. Enfin, reprenez le texte d'origine en espagnol pour vérifier si vous ne vous en êtes pas trop éloigné à force de peaufiner.

L'expression écrite

Lisez posément et attentivement le sujet. Portez une attention particulière aux pronoms et à la conjugaison des verbes car les pronoms personnels sujets sont souvent omis en espagnol. Dans certains sujets on vous tutoie et dans d'autres on vous vouvoie. Attention au vouvoiement espagnol. Si on vous demande "qué reflexiones le inspira la reacción de X" "Le" indique que l'on vous vouvoie et non qu'on parle d'un personnage du texte, sauf s'il est nommé juste avant. (Quelles réflexions vous inspire la réaction de X et non "quelles réflexions lui (lui qui ?) inspire la réaction de X" ).

Plusieurs types de questions peuvent vous être proposées.

Ecrire un dialogue

1.Le plus souvent vous devez faire intervenir un ou plusieurs personnages du texte. Il convient de bien repérer leur âge, leur statut social, leur psychologie, etc afin de les faire réagir en fonction de ces données.

2.Si vous devez inventer un personnage, pensez à lui donner un nom de votre choix que vous préciserez par exemple :
"Juan, el padre de Lucía, la escuchaba con mucha atención"

3.Vous devez déterminer si les personnages se tutoient (tú et vosotros) ou se vouvoient (usted et ustedes) en fonction de leur âge, de leur statut social, etc. Une fois ce choix établi, prenez garde à ne pas en changer au cours du dialogue. (attention aux conjugaisons de ces personnes)

4.Votre dialogue sera rédigé au présent ou au passé suivant le cas, mais les personnages, sauf cas particulier s'expriment au présent et à l'impératif.
Exemple : "Ignacio dijo : (passé simple)
– Siéntate aquí, Cristina, y escúchame bien (Impératif)
– Bueno, no te enfades, (Impératif négatif = subjonctif présent) estoy (présent indicatif) muy atenta."

5.Attention aux accords, suivant que votre personnage est une femme ou un homme. (voir exemple ci-dessus en gras)

6.Un dialogue se présente en allant à la ligne et en faisant un tiret avec l'intervention de chaque personnage. (voir exemple plus haut)

7.Chaque fois qu'il n'est pas facile de déterminer qui parle, guidez votre lecteur en ajoutant "dice María" "añade Pedro" "Pablo interviene" "gritó Clara" "exclama Arturo" etc

8.Il doit y avoir une fin ! Rien de plus cavalier que ces dialogues qui s'arrêtent au bout des dix ou quinze répliques demandées en pleine conversation !

Ecrire une lettre

1.Votre lettre aura la forme complète d'une lettre classique : elle commence par une formule du style "cher ami" et termine par une formule de politesse et une signature.
2.La plupart des conseils donnés pour le dialogue sont valables ici !

Inventer la suite
1.Vous devez continuer au même temps que le texte

2.Vous devez coller le plus possible au style du texte. (si c'est du théatre, vous écrirez du théatre ; un article de journal, vous vous transformerez en journaliste etc)

3.Si on vous demande d'inventer la suite c'est qu'une question demeure en suspens ; vous devez la déterminer et proposer une solution.

4.Attention aux personnages, ils agissent en fonction de leur psychologie, de leur âge etc qu'il faut déterminer puis respecter.

La question type commentaire

Ne pas oublier les trois phases du commentaire : j'ai un sentiment (une impression, une idée) , puis j'écris un commentaire qui répond à la question "comment fait l'auteur pour que nous ayons ce sentiment, (cette impression, cette idée) ?" et enfin j'illustre avec une citation. Ces trois phases peuvent intervenir dans n'importe quel ordre ; par exemple dans la phrase ci-dessous j'ai d'abord repéré les citations.
Par exemple pour le texte Los motorolos, on peut dire : El vocabulario empleado "conquistado" "tribu" "indio"(citation courte) nos remite a las películas del oeste, como si los usuarios de móvil se lanzaran al ataque del tren.(idée, impression) Del desfase entre esta imagen y la realidad se desprende una impresión de humor.(commentaire)

La mini dissert (ou votre avis personnel ; question de type "pensez-vous que..." )
1.C'est comme en philo (eh! eh! je vous vois déjà protester) on fait un PLAN avec une intro, un développement en plusieurs parties, une conclusion.

2.Rassurez-vous, on vous proposera un sujet nettement moins ambitieux qu'en philo, par exemple, à partir du texte, Los Motorolos on peut vous demander si vous êtes d'accord avec l'auteur ; voici un exemple de réponse :
Intro : Dans le texte Los Motorolos l'auteur dénonce (exposition brève de l'idée de l'auteur) Cependant on peut se demander si (présentation du sujet)
Partie 1 : De plus en plus les utilisateurs de portables dérangent les autres comme par exemple lorsque...(exemples tirés du texte et exemples personnels)
Partie 2 : L'auteur fait une caricature qui me semble exagérée car.... Tous les utilisateurs de portables ne se comportent pas comme la jeune fille du texte... ; il y a aussi ceux qui....
Partie 3 : Le portable me semble indispensable lorsque...
Conclusion : Je ne partage pas entièrement l'avis de l'auteur (répondre à la question) même s'il est parfois vrai que (nuancer). On pourrait interdire l'usage des portables dans certains lieux publics comme les cinémas... (ouverture)

La question de comparaison (ou donner son avis entre deux choses ; ex : préférez vous vivre à la ville ou à la campagne?)
1.Présentez brièvement votre travail (introduction)

2.Organisez votre texte en fonction des idées et non des choses à comparer. Par exemple pour comparer la ville et la campagne, on ne fait pas un paragraphe qui traite de la ville puis un autre qui traite de la campagne, mais en fonction de thèmes qui peuvent être le bruit, l'isolement etc. Ainsi :
"(idée 1)"El campo es más tranquilo que la cuidad. En efecto, la cuidad con sus coches que tocan el claxon, sus discotecas... mientrás que en el campo se puede oir el canto de las aves o él de un río..... A mí me gusta esta paz y este ambiente de sosiego puesto que...."
(idée 2 )"En cambio uno puede sentirse aíslado en el campo lejos de los cinemas, de los almacenes y es posible que termine aburriéndose.... "

3.Attention aux comparatifs et superlatifs ; on dit tanto(a-os-as)... como

4.Il n'est peut-être pas inutile de revoir les structures et expressions pour comparer.

5.Même si votre avis est fait, tâcher de nuancer et de trouver quelques avantages dans les deux cas.

6.Si vous devez donner votre avis pensez à conclure en précisant votre choix final.

CONSEJOS TES

2010-03-21T17:11:00.007+04:00

Quoi réviser pour l'oral?

C'est en ayant travaillé régulièrement tout au long de l'année qu'on a le plus de chance de réussir. Il ne faut pas s'y mettre au dernier moment ; il est préférable de commencer aux vacances de printemps, sans précipitation..

Pour le bac, il faut revoir :

Les conjugaisons : attention, que ce soit à l'oral pour parler de soi ou s'adresser à l'examinateur (penser à utiliser usted) ou à l'écrit (dialogues) on vous demande souvent d'employer toutes les personnes. Voir les pages de conjugaisons.

Les structures : afin de placer celles que vous maîtrisez le mieux dans votre commentaire.Voir des exemples de structures.

Le vocabulaire des textes à présenter à l'oral ainsi que celui qui sert à commenter.

Les commentaires des textes : faire un plan pour le commentaire, revoir les idées, les classer. Il est plus facile de mémoriser lorsque les idées s'enchaînent logiquement et découlent les unes des autres. Voir comment commenter un texte.

Préparer une introduction et une conclusion pour chaque texte.

S'entraîner à lire.

Comentar un texto

POUR PRESENTER LE TEXTE

•Le paratexte :
1.caractériser le texte et donner son titre, son origine, citer l'auteur, la date de parution. El documento es una obra de teatro, un articulo de prensa, ... con fecha de... y se titula... Fue sacado de la novela, del periódico,... cuyo título es... El autor es...
•Le texte :
1.Présenter brièvement le sujet ou résumer l'anecdote suivant le cas. El interés del texto estriba en.... brota de... radica en que... El autor plantea de entrada el tema de...
2.Répondre aux questions Qui ? Où ? (estar pour situer) Quand ? La acción se verifica en... La escena pasa en....(ce verbe n'est pas pronominal) La escena ocurre... Los protagonistas principales... segundarios... (ser + nom)
3.Préciser le plan du texte ou le cheminement de la pensée de l'auteur. El artículo consta de... se compone de...

Lire le texte
• Préciser que l'on commence la lecture. "Voy a leer el texto". On peut lire avant la présentation ou juste après. Il faut soigner la lecture (donc s'entraîner lors des révisions), mettre le ton, respecter la ponctuation et lire posément. Une bonne lecture impressionne toujours favorablement.
Préciser son plan...
...et ne pas s'en écarter.

Faire le commentaire

Les instructions officielles précisent :

"le candidat présente un document étudié"

Il n'est donc pas demandé d'expliquer ou d'analyser, mais plutôt de :

- situer et restituer le texte de façon simple, brève et concrête dans un contexte.

- donner le ou les thèmes et les axes de lecture.

- rendre compte succintement de l'anecdote

- dégager l'intérêt général du document (c'est à dire exposer fidèlement les contenus avec une implication personnelle - "me parece que, a mi modo de ver...."

- préciser les intentions de l'auteur

-donner un avis personnel

NB : le candidat qui s'appuie intelligemment sur la
langue du texte montre par là qu'il est capable de se l'approprier.
L'examinateur valorisera donc la paraphrase et la reformulation.

(note rédigée par les Inspecteurs généraux d'Académie de la région Ile de France à l'attention des examinateurs du Baccalauréat)

• Les citations : Rendre compte du texte en suivant le plan proposé, en se référant constamment au texte et en précisant les lignes. Les citations doivent être courtes, un mot, une expression bien choisie, rarement la phrase entière, encore moins un paragraphe.

• Soigner la langue et l'expression. Placez le maximum de structures, en choisissant celles dont vous êtes sûr. Montrez que vous avez un vocabulaire riche et varié. Par exemple au lieu de "El autor dice", on peut employer : describir, contar (dipht), relatar, reflexionar sobre, denunciar, criticar, analizar, protestar, mostrar que (dipht), aludir a, sugerir (alter), referirse a (alter), poner (irr) en tela de juicio, dar (irr) a entender que, expresar (et non exprimir : extraire le jus ), poner (irr) de manifiesto que, poner (irr) de relieve, poner (irr) de realce, ser partidario de, facilitar datos (donner des renseignements, silenciar (passer sous silence) insinuar, alabar (vanter, flatter), censurar, tomar partido por ou en contra de, comparar con.....(La liste n'est pas exhaustive... )

• Chaque commentaire s'adapte au texte dont il est question mais généralement, on a un sentiment (une impression, une idée) , puis un commentaire qui répond à la question "comment fait l'auteur pour que nous ayons ce sentiment, cette impression, cette idée ? et enfin une citation pour l'illustrer.
Par exemple : El vocabulario empleado (citation courte) nos remite a ......, como si + subjonctif imparfait. (idée, impression) Del desfase entre esta imagen y la realidad se desprende una impresión de ...... (commentaire)
De plus on a placé une structure : como si + subjonctif imparfait.

Conclure

• Conclure le commentaire en montrant l'intêret du texte. L'intêret peut venir de trois points :
1. des idées, du thème
2. du style
3. de la construction du texte, el guión

Prévoir un élargissement.
1. Ensuite on peut dire son avis : "pues no me gusta nada la idea de..." "Me parece ..."
2. L'élargissement. consiste à dire ce que cela vous évoque, les rapports ou oppositions avec ce que vous connaissez.
3. Eviter cependant les thèmes polémiques, les idées péremptoires. Sachez nuancer (matizar).

L'épreuve orale au baccalauréat

Les modalités
L'épreuve dure 40 minutes
1. Préparation 20 minutes
2. Interrogation 20 minutes maximum

L'interrogation comporte deux parties :
1. Le commentaire d'un document étudié en classe
2. Une discussion sur ce document visant à vous faire corriger vos erreurs de contenu ou de syntaxe, puis à évaluer vos capacités à vous exprimer en espagnol courant.

Vous devez avoir deux exemplaires des textes. Ne laissez pas de notes de vocabulaire, de traductions sur vos documents en plus de celles qui sont sur le livre ou sur la feuille.

En arrivant :

• N'oubliez pas que l'on juge aussi votre capacité à communiquer en espagnol en toute circonstance. N'omettez pas les règles essentielles de la politesse et pensez à saluer l'examinateur ; le matin : " Buenos días, señor (a) " ; l'après-midi : " Buenas tardes " et à le vouvoyer (revoir usted + 3ème personne). Remercier chaque fois que cela s'impose.
On vous demandera peut-être votre nom de famille (apellido) et prénom (nombre)

• On vous demandera votre liste de textes (Aquí tiene usted mi lista de textos), votre convocation et votre carte d'identité (el carné de identidad); on vous dira ensuite sur quel document vous allez travailler. Si on vous demande quel document vous voulez présenter, ne donnez pas l'impression de vous jeter sur le seul document connu : Si no le importa, me gustaría presentar ... (Si vous n'y voyez pas d'inconvénient, j'aimerais présenter...) Si le parece bien , quisiera (je voudrais) comentar...)

• Si vous ne comprenez pas, ne laissez pas le malentendu s'installer : ¿Podría usted .... hablar más despacio por favor?....explicarme lo que significa...? (Pourriez vous s'il vous plaît... parler plus lentement ? ... m'expliquer ce que veut dire ?)
La préparation du document :

• Il est important de bien gêrer son temps. Il ne faut pas tout rédiger.Vous pouvez rédiger une phrase qui vous pose une difficulté grammaticale. Pour le reste, il faut aller à l'essentiel ; faire un plan assez détaillé du commentaire, repérer en les soulignant les citations qui vont illustrer vos propos. Soigner l'introduction et la conclusion et rédiger quelques phrases qui vous aideront à démarrer.

L'examen oral :

• Pour commenter le texte, vous devez parler en regardant votre interlocuteur ; en aucun cas vous ne devez réciter une leçon apprise par coeur, encore moins lire votre feuille de préparation. Pensez à citer le texte. Ne parlez pas trop vite afin que l'on puisse bien vous suivre. Si vous vous rendez compte que vous n'êtes pas compris : "No sé si estoy bien claro/a pero quería decir que..." ou" Para decirlo de otra manera..." ou si l'examinateur ne voit pas où vous en êtes dans le texte : "¿Usted ve bien dónde está ?" Bien évidemment pendant le commentaire du texte étudié en classe et revu à la maison, on ne demande pas de vocabulaire à l'examinateur !
L'examinateur vous demandera peut-être de lire, soit au début, soit à la fin. Soigner particulièrement la lecture : une bonne lecture impressionne toujours favorablement.

Entretien avec l'examinateur.

• Saisissez au maximum les " perches " qu'on vous tend. Elles visent soit à vous faire corriger une faute de langue, soit à approfondir le commentaire dans le but d'améliorer la note. On peut éventuellement vous demander de traduire quelques phrases du texte ou de transformer une phrase.

• N'hésitez pas à demander une précision si vous ne comprenez pas ou mal la question. (¿ Por favor podría usted repetir la pregunta ? Lo siento, no entiendo bien la pregunta, el sentido de la palabra ... ) N'hésitez pas non plus à vous reprendre, à corriger une phrase ( Me he equivocado... Quería decir que... Mejor dicho... )

• Si vous hésitez, profitez en pour utiliser une structure qui exprime le doute (Quizás..., Si no me equivoco... Me parece que... Más bien diría que... si estuviera seguro/a de que....pensaría que.... , Si conociera mejor...diría que...) Si vraiment vous ne savez pas : No lo sé, (No tengo la menor idea, no tengo ni idea) lo siento mucho.

• Ensuite on pourra vous poser quelques questions plus personnelles en rapport avec le sujet du texte ( par exemple ¿ Qué tipo de vacaciones prefieres ? s'il s'agit d'un texte sur le tourisme) Pensez à répondre en utilisant la première personne (revoir les conjugaisons). Dites ce que vous savez dire ; personne n'ira vérifier si c'est réellement le genre de vacances que vous préférez !
Ouf, c'est fini ! Dites au revoir (en espagnol !) en partant et souriez quoi qu'il arrive.

INSCRIPTION DELE

2010-03-20T21:38:00.011+04:00

Le DELE qu’est ce que c’est ?

Diplôme d'Espagnol comme Langue Etrangère (DELE) sont des diplômes officiels d'accréditation des niveaux de compétence et de maîtrise de la langue espagnole, accordé par l'Institut Cervantes au nom du Ministère de l'Éducation Espagnol.

Espagnole diplôme de niveau A1 qualification valide une compétence linguistique suffisante pour comprendre et utiliser des expressions familières et une utilisation très fréquente partout dans le monde de langue espagnole, conçu pour répondre aux besoins immédiats.

Le niveau A1 valide une compétence linguistique suffisante pour comprendre et utiliser des expressions familières et une utilisation très fréquente partout dans le monde de langue espagnole, conçu pour répondre aux besoins immédiats.

Le niveau A2 du diplôme diplôme certifie que le candidat est capable de comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées quotidiennes liées à des domaines d'intérêt le plus immédiat (par exemple très basique achats personnels et familiaux, la géographie locale, emploi…)

Le niveau B1 atteste de la capacité linguistique suffisante pour comprendre et répondre correctement aux situations les plus courantes de la vie quotidienne et pour exprimer les souhaits et les besoins simples.

Le niveau B2 (Intermédiaire) valide la capacité linguistique suffisante à communiquer dans des situations ordinaires de la vie quotidienne, dans des circonstances normales de communication qui ne nécessite pas de connaissances spécialisées de la langue.

Le niveau C1 certifie des compétences linguistiques suffisantes pour communiquer clairement et sans avoir à limiter ce que l’on veut exprimer. Le candidat a une bonne maîtrise d'un vaste répertoire lexical y compris les expressions idiomatiques et familières.

Le niveau C2 (Supérieur) valide la compétence linguistique nécessaire pour gérer les situations nécessitant l'utilisation avancée de la langue et la connaissance des habitudes culturelles qui se manifestent à travers elle.

L'Université de Salamanque collabore avec l'Institut Cervantes dans la préparation des examens et l'évaluation des tests pour l'obtention des diplômes.

Le DELE à quoi ça sert ?

Diplôme d'Espagnol comme Langue Etrangère (DELE) sont les seuls titres du Ministère de l'Education du Royaume d'Espagne au niveau international et sont reconnues dans le monde entier par des entreprises privées, des chambres de commerce et les systèmes scolaires publics et privés.

Dans certains pays, DELE ont été adoptées par les autorités éducatives et les écoles, en plus de leurs programmes formels de leur propre évaluation.

Les diplômes d'Espagnol sont des certifications complémentaires aux programmes réguliers d'enseignement des langues étrangères dans de nombreux établissements, en plus d'être un outil permettant l'avancement personnel dans les milieux universitaires et professionnels.

Les diplômes d'Espagnol facilitent la promotion de l'emploi et l'accès à l'éducation en Espagne et dans plus de 100 pays.

Qui peut présenter le DELE ?
Toute personne pouvant remplir au moins 2 des conditions suivantes :

· L'espagnol n'est pas ma langue maternelle.

· L'espagnol n'est pas la première langue apprise.

· L'espagnol n’est ma langue de communication quotidienne.

· Je n'ai pas fait tout ou partie de leur éducation primaire ou secondaire.

De plus le candidat doit attester qu’il n’est pas de nationalité espagnole ou latino-américaine.
En résumé, toute personne (élève ou adulte) qui souhaite valider ses compétences en langue espagnole.

Où ont lieu les épreuves du DELE ?
Dans le centre d’examen le plus proche. Pour l’Indonésie à Jakarta.

Mais le responsable de ce centre est disposé à organiser les épreuves à l’EIFB si le nombre de candidats est suffisant (requête faite par M. Lapassade – professeur d’espagnol)

Quand ont lieu les épreuves du DELE ?
Il y a deux sessions. Mais pour nous laisser le temps de tout organiser, on envisageons plutôt la session de MAI 2012.

Le DELE combien ça coûte ?

Niveau A1	Niveau A2	Niveau B1	Niveau B2	Niveau C1	Niveau C2
400.700 IDR	413.400 IDR	483.400 IDR	667.800 IDR	765.000 IDR	817.300 IDR

Inscription à régler directement à L’institut Cervantes de Jakarta (par virement bancaire)

Comment en savoir plus sur le DELE ?

Site officiel de l’Institut Cervantes : http://diplomas.cervantes.es

Test de niveau en ligne : http://ave.cervantes.es/#prueba

Sur cette page : http://diplomas.cervantes.es/candidatos/modelo.jsp

Des tests d’épreuves précédentes du DELE afin de vous testez selon les niveaux.

Contact :

Ramón Martínez Paz
Aula Cervantes Yakarta
Universitas Trisakti Kampus G
Jl. Kyai Tapa, No. 100
Grogol, Jakarta 11440
aula.yakarta@cervantes.es
www.cervantes.es